Nel panorama plurilingue dell'Italia contemporanea, attraversato da dialetti, lingue di minoranza, varietà di apprendimento e lingue immigrate, l'insegnamento dell'italiano si confronta con una domanda cruciale: quale modello linguistico proporre a chi apprende? Questo volume raccoglie contributi che esplorano, da prospettive diverse, la tensione tra norma e variazione, tra realtà plurilingue e ricerca di modelli linguistici. Attraverso studi teorici ed empirici, gli autori analizzano il ruolo dell'input linguistico, delle pratiche d'insegnamento e dei materiali didattici, mettendo in luce le difficoltà e le scelte che coinvolgono insegnanti, autori di manuali e apprendenti. Nel loro insieme, i contributi invitano a ripensare la didattica in chiave inclusiva e dinamica, riconoscendo la pluralità dei repertori linguistici come risorsa. Il volume si rivolge a studiosi, docenti e formatori, e offre strumenti e riflessioni per affrontare con consapevolezza la complessità dell'italiano di oggi.
Tra realtà plurilingue e modelli linguistici. Quale italiano per l'apprendimento?
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| Titolo | Tra realtà plurilingue e modelli linguistici. Quale italiano per l'apprendimento? |
| Curatori | E. Santoro, I. Vedder, E. Nuzzo |
| Argomento | Literature and Arts Literature and Linguistics |
| Collana | Civiltà italiana. Terza serie, 74 |
| Editore | Cesati |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 128 |
| Pubblicazione | 2026 |
| ISBN | 9791254964026 |
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